[961](1776-1841)
Pedagogo alemán, original, profundo y sistemático, que asumió las diversas influencias de Fichte, Kant y Schelling, y las impresiones pedagógicas que le produjo Pestalozzi, al que conoció en su centro de Yverdon. Con estas influencias elaboró una base personal sólida y original para su sistema pedagógico, el más sistemático y consistente del siglo XIX.
Desarrolló los principios psicológicos y éticos de la educación humana y resaltó valores y dinamismos como el interés, el orden lógico, la importancia de las experiencias sensoriales, el reconocimiento de las influencias del entorno, la acción dirigida por la reflexión práctica.
Además de su obra básica, «Pedagogía derivada de los fines de la educación», dejó su pensamiento en «Filosofía general práctica», «Bosquejo para un curso de Pedagogía» y «La Psicología como ciencia».
Pedro Chico González, Diccionario de Catequesis y Pedagogía Religiosa, Editorial Bruño, Lima, Perú 2006
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagogía Religiosa