[971](1897-1989)
Psicólogo de Harvard que aportó a la psicología formas nuevas de la concepción factorialista de la inteligencia. El concepto de creatividad y de pensamiento divergente se convirtió en estilo psicológico y pedagógico preferente durante la segunda parte del siglo XX.
Las obras de Guilford, tales como «Personalidad», «Estructura de la Inteligencia», «La medida y el desarrollo de la creatividad», tuvieron influencia en los entornos educativos, pero también en la sociología del trabajo, en política y en los ámbitos mercantiles.
La escuela de Guilford y las innumerables obras publicadas posteriormente por autores como Torrence y otros creativistas, resaltaron la necesidad de una educación creativa y no repetitiva y memorística.
(Ver Creatividad)
Pedro Chico González, Diccionario de Catequesis y Pedagogía Religiosa, Editorial Bruño, Lima, Perú 2006
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagogía Religiosa